5/3的教育向前行活動落幕，
感謝志偉一大早就來幫忙搬桌排椅(汗流浹背的~)，
感謝小若玫也來現場關心議題，
也感謝我家小小攝影師庭偉全程陪伴。
這是教師會第一次的大型活動，
經驗和人手都嚴重不足，
全憑一股初生之犢不怕傻勁和勇氣，
過程當中有很多失誤，
議員出席人數比預期多，
位置安排有點小困擾，
加上家長會跑來鬧場，
場面有點失控，
但是總算戰戰兢兢、有驚無險的踏出第一步了！
其實要走討論「教育議題」這條路，
真的是很孤單，
畢竟，大多數的老師在乎的是權益的爭取，
而家長常常迷失在名師名校的迷思之中，
真正的主體－學生，往往沒有機會發聲，
至於行政主管或單位，
往往只想便宜行事，
鮮少有堅定信仰和教育理念，
走在這樣的路上，
要不是看到那些前輩還在試圖捍衛些什麼，
真的很容易氣餒。
台灣的國中生有九十幾萬人，
但是台灣的社會彷彿把他們當成隱形人，
社會脈動與他們無關，社區活動都沒有他們的影蹤，
只要讀書讀書，好像世界就會繞著他運轉，
大量的時間被安排被支配，
而所有的人都說國中就是這樣啦！上高中就好！上大學就好！
孩子的學習如長河，
怎麼能在中間淤塞之後，還順利蜿蜒入海呢？
而且當天的媒體真的不太用功，
誰說不上第八節課？
只是我們不能讓彰化的孩子也有社團活動嗎？
第八節課可以是社團活動嗎？可以上補救教學嗎？
如果有一天，我們的第八節課上課時間，
可以有的孩子唱歌，有的孩子跳熱舞，
有的畫漫畫，有的看電影，
有的串珠，有的打毛線，
有的打羽球，有的打籃球，
而讓那些真正跟不上的孩子可以補救功課，
多一點選擇，多一點空間，多一點時間，
教育不是製造統一麵，
多樣化呈現教育的面貌，
讓我們的孩子有夢想，能飛翔，
可以嗎？
我身邊有多少老師都在第八節之後還不計代價、拋家棄子的留下學生在校默寫、背書、加強，
但他們可能從來不是家長眼中的名師，
（真正的名師都要趕著去補習班補習啦！）
真正的教育，
就在這些老師默默的付出和耕耘之中茁壯，
我想， 家長會真的誤會了！
而更糟糕的是，
支持真正關心教育的好老師的家長，
真正了解孩子的健康完整的性格才是決定命運的家長，
可能都不是到現場發聲的人，
台灣的家長真的這麼害怕青春期的孩子，
一定要把學校當成7-11嗎？
面對家長的白布條，
我只想說：夠了吧！別再讓孩子在大人扭曲的價值觀當中長大啊！
而在校園裡拉起白布條，正是最惡劣的示範！
這是引起家長協會爭議的議題：
議題二：請縣府要求學校上課節數正常化。
說明：九年一貫教改實施以來，對於第一志願與明星高中的迷思，智育(考科學習)掛帥，補習教育猖獗已從國中擴展至國小教育現場。
1.法令依據：
(1) 國民中小學九年一貫課程綱要總綱 (2).教育部97.12.17訂定「國民中學課外輔導及留校自習實施原則」
第一，週休假日上課。
現況說明：
1.教育部與各縣市教育局（處），已在95年完成協商，爲落實教學正常化政策，共同制定學生週休假日的活動依據（2006/10/26 台國（四）字第0950157750號函）。清楚規範，為了升學準備，准予學校提供場地讓國三學生留校自習，由行政人員與家長共同來看顧，並要遵守「不收費、不強迫、不上課」三不原則。
2.但今天我們看到的實相是，不只是國三留校，不少國中甚至國一國二都在週休假日上課，既收費又上課（這不就是補習嗎？）。至於有無強迫，小孩與大人們都心知肚明，我們也知道，哪個正常小孩會心甘情願假日又去學校上課──那枯燥乏味日復一日的升學考試訓練。在不斷形塑「參加假日上課才是用功學生」的價值氛圍下，許多小孩真的是心甘情願，但對於這些小孩，我們不免憂心：除了價值被扭曲外，這樣惡補式上課真的有助課業能力提升嗎？而那屬於小孩應有的青春夢想，到哪去了？多元智能開發的教育價值何在？
第二，「第八節」。
現況說明：
1.法令依據：教育部九年一貫課綱規定國中課程一天七節課，一週五天，一年兩百天。第八節的身分，從來就是妾身未明，教育部決定以基測取代聯考時，林清江部長曾公開宣布廢除「第八節」，只是到後來不知為何，就變成了「補救教學」。
2. 「第八節」時段應是提供給成績在班後段的學生補救學習之用，或作為社團活動時間，今日多數學校幾乎都是整班留下上課，甚至留到第九節，學生壓力沈重，也嚴重影響家庭生活教育，更讓學習弱勢的學生無法獲得個別化的補救學習，變成菁英升學主義下的犧牲者。
第三，晚自習。
現況說明：
1. 教育部的法令，明確把晚自習列為違反「教學正常化」的作為，但我們看到多數國中都在晚自習，甚至比誰留得多，留得早。各校為升學惡性競爭，為滿足家長期待將學生教成考試機器，將學生愈留愈晚，行政機關視而不見，沒有任何作為。
2. 國三生上學期留校自習的學校越來越多，表面上替家長照顧小孩，其實是剝奪了小孩與父母互動最佳的時間，更讓家庭功能式微。老師們也要拋家棄子，來滿足學校與少數家長拼升學率虛浮的成就感。
第四，早自習問題。
現況說明：
1.教育部在十年前已宣佈廢除中小學的早自習（台（86）國字006472號函1997/2/5 ），但我們全國國中生幾乎都還在早自習，而現行課綱中，也無早自習規定。
2.正值生長期的國中小學生，因為學校規定早自習而造成睡眠不足及未吃早餐等問題，嚴重影響學生健康與發育
第五，寒暑假輔導課。
現況說明：
1.法令依據：依九年一貫課綱規定，國中小學上課每年兩百天，現行寒暑假輔導課，實質與平常上課無異，加起來，遠超過規定時數，也超過學生學習負載。
2.寒暑假，是學生特有的假期，爲了讓學生有個充實的假期生活，教育當局都鼓勵學校辦理一些有別於平常上課的學習活動，讓學生有多元學習的機會，且提高學習興趣。但多數國中，辦理的都是清一色的「學科輔導課」，與平常上課無異，這就違背教育部寒暑假活動課程的精神，也等於實質剝奪學生的寒暑假。
3.學校在活動調查表上都寫著「育樂營」，結果幾乎都是學科輔導課，還有更嚴重的，就是上下學期課程新進度，這對於原本就趕不上進度的學習弱勢者，無疑是雪上加霜；而對於沒參加輔導課的少數學生，更是影響其受教權！
那天來抗議的家長哪一個是失業家長？弱勢家長？
居然打著這樣的旗幟來「消費」弱勢、失業家長， 真是讓人無言！
這些不就是解僱勞工讓他們失業的大老闆嗎？
不就是在學校挑三揀四選老師的家長嗎？
他們真的代表大部分的家長嗎？(吼~"恤"還寫錯!)
自由時報~還算平衡的報導〔記者張聰秋／彰化報導〕
彰化縣教師會3日舉辦教育座談會，發表教育政策及看法，不料，彰化縣各級學校家長協會因不滿教師會未與他們協商就指定家長協會為主辦單位，因而在場外抗議，也拒絕在簽署書上簽名附和。
彰化縣教師會提出簽署書的內容分別是回歸教學專業自主，由幹事專責行政業務；國小中、高年級編班比照新生常態編班；督促政府與學校依法行政；促請彰縣府要求學校上課節數正常化；促請彰縣府成立多元課輔專責機構，提供國中小學生專業課後安置。
座談會昨天上午在彰化市忠孝國小登場，家長協會理事長江錦卿、副理事長蕭大富等人在場外抗議，他們拉起寫有「教師不能只顧自己，待遇好的教師要體恤失業的家庭」等抗議布條，譴責教師會的做法。江錦卿指出，教師會獨斷行為，讓家長協會如何為簽署書的內容背書？蕭大富也氣憤表示，教師會主張學校上課節數正常化，要求學生上午7時50分才到校、國中不上第八節課、週休假日不上課等，跟家長期許有落差。
對此，教師會理事長許麗芳表示，因作業時間倉促，來不及通知家長協會，她向家長協會道歉，她並指出，教師會支持第八節自習課，但反對用第八節課或假日時間上新進度或考試，至於主張學生上午7時50分才到校，是希望學校把遲到門檻拉到7時50分，讓學生睡眠時間拉長，養足精神才到校。
列席的彰化縣教育處長張基郁則表示，該處會彙整雙方意見作為日後施政考量。
留言列表
